lunes, 27 de enero de 2014

UNIDAD 3: PLE y Gestión de la información


Tarea 1: Cuenta en Feedly



Tarea 2:Cuenta en Diigo y únete al grupo de #eduPLEmooc





Tarea 3: Mejora la gestión global de tu PLE




PRODUCTO FINAL 

·         Valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia.
Si se define la Competencia para Manejar Información (CMI) como aquellas habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber sobre un tema específico en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales; valoro muy positivamente  su desarrollo ya que con ella; el estudiante gracias ala ayuda constante y guía de su tutor/a adquirirá las siguientes capacidades(todas ellas muy importantes para el ser humano en la vida cotidiana en el que se vaya a desenvolver):

·         Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.
·         Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.
·         Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
·         Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
·         Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades.
·         Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
·         Analizar la información de acuerdo con el plan establecido y con las preguntas formuladas.
·         Sintetizar la información y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido.

   Propuesta de al menos dos herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo la utilizarías en tu aula con tu alumnado.

La Herramientas para mejorar la gestión de la información valen





Dos de ellas para mejorar la gestión de la información ; podrían ser:


1.




2.






Ambas herramientas las llevaría a cabo en el aula con mi alumnado de manera grupal  para fomentar el trabajo y participación en equipo

domingo, 26 de enero de 2014

Unidad 1:Nuestras huellas Digitales

Presentación :

Actividad 1:Tu identidad digital, tu competencia digital.

Para mí la  Identidad Digital (ID) es el conjunto de datos de una persona que existen dentro de la Red. Igual que sucede con la personalidad, esa identidad va configurándose a lo largo del tiempo con la participación directa o indirecta del individuo así como con las aportaciones que aparecen dentro de internet.  Podemos decir que toda la información que aparece sobre un individuo en la Red forma su ID, independientemente de que haya sido generado por él mismo, por un tercero o por las conexiones existentes entre ambos. 

Podría también definir la Identidad Digital como  el rastro que deja un usuario en Internet , como resultado con una relación con otros usuarios. Ese rastro proviene de distintas procedencias:

Perfiles personales , generalmente en redes sociales (Tuenti , Facebook, Twitter.)

Comentarios (Blogs , foros .)

Direcciones de correo electrónico.

Contactos (seguidores , contactos profesionales , amigos.)

Contenidos digitales (como fotos en nuestras redes sociales.)

Con ellas y por la definición dada, podría decir que todas ellas forman mi rastro por donde me meto en Internet.

Podría definir por oro lado que por Competencia Digital es enendida como aquel conjunto de capacidades, destrezas y habilidades para explotar el conocimiento tácito y explícito, reforzada por la utilización de las tecnologías digitales y la utilización estratégica de la información.
Por lo tanto Mi competencia digital es la siguiente:

  • Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la Red:

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA: 4

  • Capacidad para participar en comunidades virtuales
NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:3

  • Capacidad para filtrar y clasificar la información de la web según los intereses

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:3


  • Capacidad para crear y editar contenidos digitales

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:4

  • Capacidad para compartir en la Red.

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:3


  • Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:4

  • Capacidad para crear y gestionar una identidad digital Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo


NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:4

  • Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:3

  • Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA:4

Entorno Personal de Aprendizaje :
Si entendemos el Entorno Personal de Aprendizaje(PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment)  por :
Sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje y que  incluye el apoyo a los estudiantes a
  • Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
  • Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
  • Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
Que logra los objetivos de aprendizaje, basados en las siguientes características :
  • Fuentes de información.
  • Modificación o Reflexión
  • Con quien aprendió.

Podríamos decir que mi PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas(así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bienestar compuestos por uno o más servicios web) y éste podría ser el mío:

image


Actividad 2:Presentación
Me llamo Soledad Valaer Rubio.Vivo en Cädiz y soy maestra de Educación Primaria y Orientadora Socioeducativa.
Mis áreas de interés son la Educación y la Orientación.
Espero poder aprender mucho para llevarlo posteriormente a la  práctica con mi alumnado
Mi experiencia profesional es:
FUNCIONES:
-          Antes de la impartición de los cursos: Autora de cursos.
                   http://autores.massaber.es/

-          Después de la impartición de los cursos : Tutora on line , a través de la plataforma 

EMPRESA: Buen Curso .
 Calle Muntaner, 262, 5º 1ª de Barcelona (España).

DURACIÓN:
-Fecha de inicio: 2012
  -Fecha de finalización: Actual

FUNCIONES:

-          Antes de la impartición de los cursos: Autora de cursos

    Después de la impartición de los cursos : Tutora on line , a través de la plataforma 



EMPRESA: Prodidac .Mairena del Alcor (Sevilla)

DURACIÓN:

             -Fecha de inicio: 2009
            
              -Fecha de finalización: Actual

FUNCIÓN: Docente de internet .2008
EMPRESA: Disafot Formación, S.L
DURACIÓN: 2 días

FUNCIÓN: Formadora.2007.
EMPRESA: Training Plans Managemente S.L
DURACIÓN:    8 días        

FUNCIÓN: Profesora de Educación Secundaria (E .S .O). 2006
EMPRESA: Academia “Educábitat Bahía de Cádiz 
DURACIÓN:    2 meses.

FUNCIÓN: Formadora .2005
EMPRESA: Asociación “Alindoy “
DURACIÓN:   3 meses
      
FUNCIÓN: Monitora de informática .2003
EMPRESA: Sedacom
DURACIÓN: 1 mes

FUNCIÓN: Colaboradora.2002
EMPRESA: Fundación Verbum para el Lenguaje y la comunicación (Sevilla)
DURACIÓN: 9 meses

Mi Tagxedo

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Unidad 2: De docentes conectados a docentes en-red(ados)

FASE 1

Cuenta activa en Twitter : @fzayas


FASE 2: Analizar su estilo de participación en la Red: cómo usa su canal, qué tipo de información comparte, con qué intensidad y frecuencia participa, con quién conversa, cómo interacciona, qué percepción se desprende del tipo de compromiso que ha conseguido en su comunidad…

                         Respuestas:

-Usa el canal para comunicar a los seguidores de la existencia de un encuentro: I Encuentro de Docentes de Lenguas en Educación Secundaria.

-Información que comparte: Lengua  a los docentes de Educación Secundaria.
-Intensidad y frecuencia con la que participa:

   INTENSIDAD: Alta.

   FRECUENCIA :A diario

-Con quién conversa:Conversa con docentes del área de la lengua de Educación Secundaria.

-Cómo interacciona: Interacciona  cordial y abiertamente con los demás compartiendo ideas, reflexiones, opiniones… con los demás

- Percepción que  se desprende:Buena, agradable y comprometedora

FASE 3: PRESENTACIÓN

¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?.

*    Ofrecer todo el contenido de su página web

*    Interactuar con los usuarios acerca de sus dudas o inquietudes

*    Seguir a gente que nos pueda ofrecer tweets de interés acerca de nuestro tema

*    Retwittear Tweets de interés acerca de temas relacionados (en este caso de educación y las TIC)


*    Utilizar hasthags (por ejemplo, #EduPleMOOC) para disponer de la información más a mano y ver que usuarios publican sobre nuestros intereses